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Last updateWed, 10 Feb 2016 12am

Zielsetzungen und Schuleintritt

Der Schuleintritt ist für Kinder häufig ein wesentlicher erlebensmässiger Wendepunkt. Die Bildungsinstitution ihrerseits hat eine essenzielle Auswirkung auf die sonstige Persönlichkeits fortentwicklung des Kindes: Lust am Lernen, Leistungsanregung und Selbstbewusstsein hängen bedeutend davon ab, inwiefern die ersten Schuljahre meist positive Erfahrungen bewirkt haben.

Von besonderer Maßgeblichkeit für die Schulbefähigung ist der psychologische Entwicklungsstand des Kindes.

Einstig sprach man von Schulrei e und vermutete, das Kind werde von selbst, im Zeitverlauf der Jahre schulfähig.

Gegenwärtig weiss man, dass die Schulqualifikation von zahlreichen inneren und äußeren Einflussnahmesgrößen dependent ist. Von der entwicklungspsychologischen Neigung her muss das Kind zu charakteristischen Leistungen fähig sein, auf diese Weise es sich die Kulturtechniken im Zusammenhang der öffentlichen Bildungsinstitution annehmen kann.

Die grundlegenden Merkmale der Schultauglichkeit sind:

im erkenntnismäßigen Bereich: Wachsende Realitätsgewogenheit, sukzessives Aufnehmen von Regeln und Konsequenzen, Ansätze zur Begriffsbildung, Entnahmeeignung und Gliederungseignung von optischen und akustischen Gebilden; darüber hinaus ein bestimmter Zustand der Sprachfortentwicklung;

im Bereich der Anregung und der gefühlsmäßigen Weiterentwicklung: Ansätze zu Konzentrationsfähigkeit, Geduld und Aufgabenbereitschaft. Befähigung zum Triebverzicht und zur Subordination unter verbindene Zielsetzungen;

im Bereich des Sozialhandelns: Lösung der kleinkindhaften Anhänglichkeit an die Familie und angesichts dessen Befähigung, Beziehungen zu Personen extern des Familienkreises zu prägen, sich in eine Gruppe einzuordnen.

Die praktische Beurteilung der Schultauglichkeit ist von zahlreichen externen Einflussfaktoren dependent. Mancherorts  gelten schon 5-jährige als schulqualifiziert, die jedoch noch in einer mehrheitlich spielausgerichteten Gruppe (mit spielausgerichteter Anführung) die 'Schule' frequentieren.